Szkoła Podstawowa Nr 123
im. Gen. Józefa Bema

W naszej szkole zorganizowany został Dzień Kultury Ukraińskiej, który był nie tylko okazją do poznania historii, tradycji i bogactwa kulturowego Ukrainy, ale przede wszystkim  symbolicznym podziękowaniem dzieci i rodziców z Ukrainy  za wzajemne zrozumienie, otwartość i ciepłe przyjęcie oraz relacje, które udało się nam zbudować od momentu ich przybycia do Polski.

Wydarzenie miało charakter integracyjny i edukacyjny. Przygotowana została gazetka tematyczna zawierająca informacje o ukraińskich pisarzach, poetach, malarzach, tradycjach, świętach narodowych, geografii kraju, banknotach oraz ważnych wydarzeniach historycznych. W ciekawy sposób przybliżała uczniom kulturę naszych sąsiadów.

Na szkolnym korytarzu zorganizowane zostało stoisko z ukraińskimi wypiekami, przygotowanymi przez rodziców uczniów z Ukrainy. Była to forma dzielenia się kulinarnymi tradycjami i możliwość bezpośredniego kontaktu z kulturą naszych gości – a zarazem symboliczny gest wdzięczności ze strony ukraińskich rodzin za okazane wsparcie i otwartość.

W tym wyjątkowym dniu uczniowie z Ukrainy przyszli do szkoły ubrani w tradycyjne stroje – wyszywanki, prezentując swoje dziedzictwo z dumą i radością. Uczniowie z klas 4–8 wzięli udział w quizie wiedzy o Ukrainie, a wychowawcy tych klas otrzymali wcześniej filmy edukacyjne dotyczące ukraińskiej kultury, które mogli wykorzystać podczas lekcji wychowawczych.

Dla klas 1–3 zaproponowano zajęcia plastyczne polegające na wykonaniu tradycyjnych lalek motanek z włóczki – symbolu ochrony, szczęścia i dobrych intencji w ukraińskim folklorze.

Dodatkowym elementem wydarzenia była charytatywna sprzedaż wypieków przygotowanych przez rodziców uczniów z Ukrainy, która cieszyła się dużym zainteresowaniem ze strony całej społeczności szkolnej. Dzięki zaangażowaniu rodziców oraz hojności uczniów i nauczycieli udało się zebrać kwotę 1015 zł.

Zebrane środki zostały rozdysponowane w następujący sposób:

Część kwoty przeznaczono na zakup nagród dla zwycięzców szkolnego konkursu pt. „Porównanie Świąt Wielkanocnych w Polsce i w Ukrainie”,

Zwycięzcy z klas I-III:

I miejsce: Kira Bielikova kl. 2c

II miejsce: Piotr Skocz-Płoński kl. 1a

III miejsce: Yelyzaveta Tsvyhun kl. 3c

Wyróżnienie: Mykhailo Ustymenko kl. 2c

 

Zwycięzcy z klas IV-VIII:

I miejsce: Jan Ostrowski kl. 6c

II miejsce: Polina Pliuiko kl. 5c

III miejsce: Milena Kaputa, Zuzanna Czajka, Julia Krawczyk kl. 4a

Wyróżnienia: Anna Sydorenko kl. 6a, Bohdana Tkachuk kl. 6a, Alicja Gąsiorek kl. 6c, Dmytro Korniiets kl. 8a

Zakupiono również cukierki dla wszystkich uczniów szkoły, które były rozdawane podczas quizów wiedzy o Ukrainie zorganizowanych w klasach.

Pozostała część zebranych środków zostanie przekazana na rzecz Rady Rodziców jako wsparcie działań na rzecz całej społeczności szkolnej.

Dzień Kultury Ukraińskiej miał nie tylko charakter edukacyjny – był także głębokim gestem szacunku i podziękowania ze strony ukraińskich uczniów i ich rodzin za wzajemną życzliwość i zaufanie. Wydarzenie to umocniło relacje między uczniami, wzmocniło postawy akceptacji, tolerancji i empatii, a jednocześnie pozwoliło dzieciom z Ukrainy poczuć się docenionymi i zauważonymi. Ten dzień pokazał jak wiele dobrego można osiągnąć dzięki współpracy, zaangażowaniu i wzajemnemu wsparciu oraz że tak naprawdę więcej na łączy niż dzieli. Pamiętajmy o tym i czerpmy z tego siłę by budować mosty a nie stawiać mury.

Dziękujemy wszystkim zaangażowanym rodzicom oraz uczniom za pomoc w organizacji Dnia Kultury Ukraińskiej :-) 

Organizatorki Dnia Kultury Ukraińskiej:

Artemi Skalińska

Ludmyla Rudyk

Następnie przeszliśmy do części artystycznej, gdzie każdy mógł dać upust swojej wyobraźni. Wspólnie kolorowaliśmy pisanki, tworzyliśmy urocze kurczaczki z wełny, ozdabialiśmy drewniane jajka, a na koniec wspólnie malowaliśmy farbami wielkanocny koszyk.

Dziękujemy wszystkim uczestnikom za zaangażowanie, uśmiech i wspólnie spędzony czas.

Jan Ostrowski, uczeń klasy 6c otrzymał za swoją pracę specjalne wyróżnienie - II miejsce w krakowskim konkursie.

Za niesamowitą pracę dziękujemy też Zofii Tatoń z klasy 6b.

Życzymy im przyszłych sukcesów pisarskich.

4 kwietnia odbył się w naszej szkole dzielnicowy konkurs języka angielskiego Master of Proverbs and Sayings.

Wzięły w nim udział szkoły podstawowe nr 8, 41, 61, 162, 123.

Ostateczne wyniki prezentują się następująco:

I miejsce: SP nr 41

II miejsce: SP nr 123

III miejsce: SP nr 8

Serdeczne gratulacje i podziękowania dla wszystkich uczestników !

Autyzm dawniej nazywany był chorobą, natomiast aktualnie jest opisywany jako zaburzenie rozwoju (które obejmuje różne obszary rozwojowe z zakresu porozumiewania się, sfery emocjonalno-społecznej, umiejętności poznawczych, zainteresowań, form aktywności, relacji z osobami dorosłymi oraz rówieśnikami, umiejętności motorycznych) lub inny wzorzec funkcjonowania mózgu. Spektrum autyzmu może dotyczyć osoby z w normie intelektualnej, ale również z niepełnosprawnością intelektualną w każdym stopniu. 

Objawy spektrum autyzmu są różnorodne, do typowych należy opóźniony rozwój mowy lub brak mowy, występowanie echolalii. U osób ze spektrum występują trudności w zakresie kontaktu wzrokowego, utrzymania wspólnego pola uwagi, wykorzystywania mowy do procesu komunikowania się z otoczeniem, brak przejawiania intencji komunikacyjnej.Część osób ze spektrum autyzmu nie rozumie komunikatów niewerbalnych, nie potrafi odczytywać metafor, mowa rozumiana jest w sposób dosłowny. Trudności występują w zakresie rozróżniania emocji oraz braku umiejętności odczytywania przekazów z mimiki twarzy. Zaburzenia obserwowane są również w obszarze nawiązywania kontaktów społecznych. Osoby ze spektrum autyzmu często prezentują sztywność zachowań i nie tolerują zmian. Zdarza się, że występują zaburzenia integracji sensorycznej, pojawiają się zachowania autostymulacyjne.

 

Przyczyny autyzmu nie są w pełni poznane, natomiast nie ulega wątpliwości, że duże znaczenie mają predyspozycje genetyczne. Jednocześnie obecność w genotypie mutacji genów charakterystycznych dla autyzmu nie oznacza, że cechy autystyczne na pewno się rozwiną. Prawdopodobnie wystąpieniu autystycznych wzorców zachowań sprzyjają również czynniki środowiskowe, takie jak problemy metaboliczne, okołoporodowe uszkodzenia układu nerwowego lub wysoki wiek rodziców.

Jak zatem pomóc uczniowi ze spektrum autyzmu w szkole?

Pomocne działania to nie wprowadzanie zbyt częstych zmian w planie lekcji, wcześniejsze uprzedzanie o zastępstwach i odwołanych zajęciach. Ustalenie stałych zasad panujących w szkole oraz egzekwowanie ich. W możliwie dostępny sposób zminimalizowanie dystraktorów napływających z otoczenia, które mogą wpływać rozpraszająco. Bazowanie na wzmocnieniach, systemie motywacyjnym. Zastosowanie zasady stopniowania trudności, przedstawianie materiału w sposób graficzny. Stosowanie prostych, jasnych komunikatów, wyodrębnienie najważniejszych treści. Przekierowanie uwagi w sytuacjach trudnych. Wykorzystywanie analogii. Nauka emocji oraz rozumienia zachowań społecznych. 

 

Pamiętajmy, że autyzm nie jest chorobą, więc jego leczenie nie jest możliwe. Osoby autystyczne można jednak wspierać i ułatwiać im funkcjonowanie w społeczeństwie.

02.04. nasza szkoła również przyłącza się do akcji poszerzania świadomości na temat spektrum autyzmu. Nauczyciele zapoznali się z poradnikami jak pracować z uczniami ze spektrum. Rodzice mieli możliwość sami sprawdzić pierwsze niepokojące objawy autyzmu dzięki zapoznaniu się z przesłanym im poradnikiem. W klasach 1-8na lekcji wychowawczej zostały zaprezentowane filmy na temat autyzmu oraz przeprowadzone quizy odnośnie wiedzy o zaburzeniach ze spektrum. Na korytarzach szkolnych pojawiły się gazetki z informacjami o autyzmie a uczniowie podczas przerw mogli zademonstrować swoją solidarność z osobami ze spektrum poprzez przyczepienie puzzla ze swoim imieniem do dużego niebieskiego puzzla – ponieważ, rozumienie i postrzeganie świata przez autystów jest coraz lepiej poznane, ale wciąż wiele elementów układanki nie zostało jeszcze poznanych. Wszystkie działania miały na celu rozwijanie empatii oraz zrozumienia, a także podnoszenie świadomości na temat możliwości, potrzeb i trudności osób z autyzmem.Dziękujemy wszystkim uczniom, rodzicom, nauczycielom, specjalistom za aktywny udział we wszystkichproponowanych wydarzeniach !

Artemi Skalińska - psycholog szkolny

Kinga Mirowska - pedagog szkolny

Marta Oprocha - pedagog specjalny

Z przyjemnością informujemy, że znamy już wyniki Ogólnopolskiego Konkursu "Orzeł Matematyczny".

Z naszej szkoły wzięło udział 36 uczniów z klas II - VIII.

 

Laureatami zostali:

Karol Kubin kl. 2b - 12 miejsce w kraju

Dawid Jurczyk kl. 2c - 15 miejsce w kraju

Dawid Kozub kl. 3a - 12 miejsce w kraju

Bartosz Madejczyk kl. 3a - 18 miejsce w kraju

Jakub Woźniak kl. 3c - 20 miejsce w kraju

Mateusz Drużbacki kl. 4a - 14 miejsce w kraju

Krystian Uryga kl. 4a - 15 miejsce w kraju

Oskar Piechowicz kl. 5c - 18 miejsce w kraju

Jan Ostrowski kl. 6c - 14 miejsce w kraju

 

Uczestnicy wykazali się dużą wiedzą, uzyskując bardzo wysokie wyniki. Serdecznie gratulujemy wszystkim uczniom, którzy postanowili wziąć udział w konkursie, wykazując szczególne zainteresowanie przedmiotem, ambicję i zaangażowanie w naukę.

Wiosna to czas, na który z utęsknieniem czekają wszyscy – zarówno dzieci, jak i dorośli. 21 marca każdego roku obchodzimy Pierwszy Dzień Wiosny. Tego dnia uczniowie klasa 1-3 powitali wiosnę. Ubrani w kolorowe stroje, śpiewająco witali wiosnę, jak również przygotowane wiosenne nakrycia głowy.. Każda klasa mogła spędzić ten dzień inaczej niż codziennie: były piosenki, zagadki, krzyżówki, gry i zabawy słowne, kalambury. Wszyscy cieszymy się, że wiosna przyszła już do nas i mamy nadzieję, na coraz cieplejsze i słoneczne dni.

Z okazji tego niezwykłego święta, Samorząd Uczniowski wraz z opiekunami przeprowadził akcję pt. "DZIEŃ WODY NA NIEBIESKO". Tego dnia na korytarzach naszej szkoły dominował kolor niebieski, który stał się symbolem solidarności z miliardem ludzi na całej Ziemi, którzy cierpią z powodu braku wody pitnej.

W ramach zajęć warsztatowych uczniowie klasy 7a na lekcji chemii zmierzyli się z wodnym wyzwaniem dla świata. Dzięki wykonywanym zadaniom, mogli zapoznać się z pojęciem wody wirtualnej czyli  z ilością wody zużywanej do produkcji dóbr i usług. Woda wirtualna to  ilości wody, która jest potrzebna do wytworzenia produktu, od surowców, przez produkcję, aż po transport i finalne użytkowanie. Termin ten jest używany w kontekście analizy zużycia zasobów wodnych na świecie i pokazuje, jak duży wpływ na zużycie wody mają produkty, których na co dzień używamy.

Podczas szkolnych obchodów Światowego Dnia Wody w trakcie przerw śródlekcyjnych, uczniowie mieli możliwość praktycznego zapoznania się z pojęciem napięcia powierzchniowego wody. Każdy miał możliwość sprawdzenia, ile kropel wody zmieści się na monecie 10 groszowej.

W ramach szkolnego konkursu fotograficznego pt. "WODA W OBIEKTYWIE", którego celem było promowanie postaw ekologicznych oraz zwiększanie zaangażowania w ochronę zasobów wodnych na Ziemi, uczniowie klas IV - VIII wykonali niezwykłe zdjęcia ukazujące wodę w ciekawej i niezwykłej formie.

Serdecznie dziękujemy wszystkim zaangażowanym w organizację i przygotowanie szkolnych obchodów Światowego Dnia Wody 2025 !!

Organizatorzy,

Ewelina Dranka i Mateusz Wilk

I tak w wyniku losowania do zaciętej rywalizacji przystąpiły: Storks (Bociany), Woodpeckers (Dzięcioły) oraz Robins (Rudziki). Rywalizacja była bardzo zacięta a poszczególne grupy w kolejnych zadaniach otrzymywały punkty bonusowe za biegłe posługiwanie się językiem angielskim. Drużyny wykonały piękne i kolorowe plakaty, które stał się wizytówką każdej z nich. Na ostatniej prostej niewielką przewagę uzyskały Robins (Rudziki) i to przedstawiciele tej grupy mogli się cieszyć z ostatecznego zwycięstwa.

Podczas półtoragodzinnych warsztatów uczniowie mieli okazję w przystępny sposób zgłębić tajniki obiegu wody w przyrodzie oraz poznać nowoczesne technologie jej uzdatniania. Dowiedzieli się m.in., jaką część naszej planety pokrywa woda, jaki jej procent stanowi woda słodka, w tym zdatna do spożycia. Ponadto uczniowie w formie plakatów zilustrowali w jakich aspektach życia codziennego woda jest niezbędna. 

“Akademia Kropelki” to doskonały przykład na to, jak nauka przez zabawę może przynosić wymierne korzyści edukacyjne. Organizatorzy zadbali o to, by trudne zagadnienia były przedstawione w sposób atrakcyjny i zrozumiały dla najmłodszych, co z pewnością zaowocuje większą świadomością ekologiczną wśród przyszłych pokoleń. Na zakończenie każdy uczeń otrzymał bidon wykonany z materiałów pochodzenia roślinnego, promując tym samym ekologiczne postawy w codziennym życiu.

Zarząd Infrastruktury Wodnej w Krakowie we współpracy z Młodzieżową Radą Krakowa organizuje proklimatyczny konkurs plastyczny „Tajemnice wodnych krajobrazów”.

Celem konkursu jest zdobywanie i pogłębianie przez uczestników wiedzy dotyczącej adaptacji miasta do zmian klimatu i ochrony środowiska, a ponadto przyczynienie się do budowy świadomości uczniów w zakresie roli wody w ekosystemie miejskim oraz skłonienie dzieci i młodzieży do włączenia się w działania prośrodowiskowe.

 

Konkurs polega na wykonaniu autorskiej pracy plastycznej w formacie A4, prezentującej rozwiązania w zakresie ochrony i zagospodarowania wody na terenach bliskich miejscu zamieszkania uczestnika konkursu.

Konkurs jest adresowany do uczniów szkół podstawowych zlokalizowanych na terenie Krakowa. Laureaci konkursu otrzymają dyplomy, nagrodę rzeczową w postaci dekoracyjnej kropli burzowej – barometru cieczowego Fitzorya  oraz proekologiczne gadżety.

>> SZCZEGÓŁY KONKURSU <<

Zapraszamy do obejrzenia galerii prac konkursowych !